SDGsは日本の学びをどう変えていくのか ～手島先生の特別授業～ vol.1

【目次】
①：ゲスト紹介
②：「どういう時代を私たちはつくっていけるのか」を考える
③：深い学びが生まれる時間
④：日本の教育を変えていく２つの大事な方向性

深い学びが生まれる時間

ピコ太郎さんがPPATでアップルとペン、こっちとこっちを足すよと言っていたけれど、そういうことを、学習のなかでやるんですね。「アップルペンどうですか？良いでしょ？」って、子どもに向かってね。それで子どもが、楽しい、おもしろい、わかったとなると良いですね。そしたらそのままにしないで、「こんな良いものができました、どうですか？」といって次の学年につなげる。そうすると次の学年の先生が受けとめて、それに改善改良を加えてまた次の学年に渡す。すると次の学年は前の学年よりさらによくなるんです。学びを活用して社会とつながる。そして世界の状況を知ったら、自分の生き方が変わってくる。こうやって、授業で使う時間は同じでも深い学びが生まれるんです。



「総合学習」の時間を中心にして、教科でやったことを上手く活かしながらつなげると、いろんなものがつながっていきます。でも、総合の時間だけを使って「お米をつくって、食べてみて、終わり」というような授業じゃ駄目。「何と何を総合したのか」が大事なんです。どういう学習過程で誰とつながって、その学びがどこに進むのか。計画を立てて、それを次の学年に引き継いでいくと良い学びができるんです。



ただ、教え込むんじゃなくて、「子どもの学びに火をつける」ことが大事です。そうしないと、「言われたから（仕方なく）やってます」ってことになっちゃうよね。心に火がついていたら、自ら調べようと思うし、分かったことをなんとかして伝えようという気持ちになる。ESD カレンダーを使って教えている八名川小学校の先生たちは、みんなチャッカマン、着火ウーマンなんですね。





人に伝えたり教えたりすることで、学びが「ぐーっ」と深くなる。さっきグループで話しただけでも、いろいろな情報がはいってきたでしょ？共有して行くことも大事です。そうやって問題解決的にやって行くことも大事。対話が生まれると、協働的な場面が生まれる。